Belajar Dari Seleksi Padi

Oleh Wijiati, S.TP

Kepala SDIT Qurrota Ayun Ponorogo

Bagaimana sebutir padi bisa menginspirasi hidup kita? Begini ceritanya. Saat petani menyebarkan benih padi di persemaian, burung-burung mulai melirik untuk mematukinya. Kucuran hujan terkadang juga ikut menghanyutkan beberapa butir padi dari persemaian dan menyisakan butir-butir pilihan. Itu baru seleksi pertama.

Seleksi kedua, saat padi mulai tumbuh. Warnanya yang menghijau mengundang belalang, burung, ayam dan hama tanaman untuk mendekat dan mencicipinya. Kondisi cuaca, resistensi terhadap hama, juga faktor-faktor lainnya turut menentukan apakah padi akan tumbuh subur atau justru sebaliknya. Hingga saatnya berbunga dan berbuah, berbagai gangguan terus mengintai pertumbuhan dan perkembangannya. Alhamdulillah, beberapa seleksi sebelumnya akhirnya menumbuhkan padi yang bernas dan menguning. Seleksi padi ternyata tak berhenti sampai di sini.

Tiba masa panen, bahaya terus mengintai dari segala penjuru. Kadangkala butir padi tercecer di sawah saat petani mengeluarkannya dari mesin pengerek, memasukkannya ke karung dan membawanya ke tempat penjemuran. Sampai di tempat penjemuran, rupanya padi belum merasa aman. Gangguan datang silih berganti untuk menguji mana padi yang akan lolos ke seleksi selanjutnya. Hingga sampailah ia di mesin penggilingan, hanya padi-padi yang bernas saja yang akan menjelma menjadi beras. Padi yang kosong tak berisi akan hancur menjadi dedak. Lalu, butir-butir beras itu akan sampai ke tangan para ibu untuk diolah menjadi nasi yang lezat. Mendekati deadline hidupnya, saat pencucian pun terkadang butiran beras ada yang ikut hanyut terbawa air. Hingga saatnya tiba, padi meraih prestasi terbesar dalam hidupnya setelah melalui seleksi panjang yang melelahkan. Gabah menjelma menjadi nasi, ibaratnya seperti khairunnasi (sebaik-baik manusia), yakni manusia yang memberikan manfaat bagi yang lainnya.

Padi yang bernas dan menguning itu ibarat diri kita. Saat ayah menyebarkan benih ke rahim ibu kita, jutaan sperma bersaing untuk menggapai satu sel telur hingga mereka harus berjuang mati-matian untuk mendapatkannya. Setelah dibuahi, zigot akan tumbuh dan berkembang di dalam rahim ibu hingga saatnya tiba, kita menjelma di alam dunia ini sebagai pemenang dari seleksi panjang.

Dalam hidup ini, ujian terkadang datang silih berganti. Dalam menyikapinya, kita bisa belajar dari seleksi padi. Apapun ujiannya, kita tidak boleh menyerah. Hingga kita tampil sebagai pemenang di panggung kehidupan dan mengantongi gelar sebagai khairunnas. Mengutip perkataan Louis Zamperini, pelari jarak jauh yang menjadi tentara di Perang Dunia II.

I’d made this far (saya telah melakukan sejauh ini)

And refused to give up (dan menolak untuk menyerah)

Because all my life (karena selama hidup saya)

I’d finished the race (saya selalu menyelesaikan perlombaan)

(Louis Zamperini)

Kesiapan Belajar Masuk SD

Transisi anak dari TK ke SD membutuhkan banyak persiapan, namun persiapan yang paling penting merupakan kesiapan anak untuk beradaptasi di tempat dan lingkungan baru. Yuk simak hal-hal apa saja yang mengindikasikan anak siap untuk bersekolah.

Usia merupakan salah satu hal yang indikator termudah untuk mengetahui kesiapan anak untuk masuk ke jenjang SD, maka itu banyak sekolah yang memberi patokan usia masuk SD. Barulah setelah anak masuk SD anak dapat diketahui kesiapannya melalui pengamatan apakah anak mandiri saat melakukan kegiatan belajar dan bertanggung jawab dalam keperluannya.

Dari segi fisik anak dapat dikatakan siap apabila anak mampu mengikuti instruksi untuk duduk tenang dan dapat memusatkan perhatian. Sedangkan anak dapat dinyatakan siap secara mental bila ia mampu menerima dan mengekspresikan ide dengan menggunakan bahasa aktif.

Sekolah juga telah menetapkan standar anak dapat menulis dan membaca, setidaknya anak sudah memiliki dasar atas kedua hal tersebut seperti mengenal huruf dan spelling, tidak diharuskan fasih.Lalu sekolah juga ingin melihat kesiapan dari segi sosial, yaitu ketika anak diajak bicara ia mampu menjawab sesuai konteks.

Dengan kesiapan itu, anak mempunyai kemungkinan yang lebih besar untuk berhasil mengikuti pendidikan pada jenjang selanjutnya dibandingkan anak-anak yang belum memiliki kesiapan.

Pernyataan di atas bukanlah tanpa alasan karena Lefrançois (2000) telah menyatakan bahwa peserta belajar yang siap untuk belajar hal-hal yang lebih spesifik akan mendapatkan pengalaman belajar yang lebih banyak yang kaya dibandingkan yang belum siap.

Istilah kesiapan (readiness), dalam kamus Webster didiskripsikan sebagai:

a. Kesiapan mental atau fisik untuk bertindak atau menerima pengalaman.

b. Yang tangkas/pantas, cakap, atau trampil

c. Immediate availability (Gredler,1992).

Dalam bahasan selanjutnya, istilah kesiapan dan kematangan sekolah mempunyai pengertian yang sama, hal ini didasari oleh pendapat Piaget (dalam Gredler,1992) yang menyatakan kedua istilah ini mempunyai pengertian yang sama karena kesiapan tidak akan pernah dapat tercapai tanpa kematangan.

Untuk bisa dikatakan siap, tentu saja ada kriteria-kriteria tertentu yang harus dipenuhi. Ada beberapa pandangan dan tokoh yang memberikan sumbangan tentang kriteria kematangan sekolah, diantaranya adalah:

1. David Ausubel (1962)

mendiskripsikan kesiapan sekolah sebagai kondisi tertentu yang tergantung pada pertumbuhan dan kematangan serta pengalaman sosial anak. Menurutnya kesiapan sekolah adalah suatu kondisi di mana:

– Anak dapat belajar dengan mudah tanpa ketegangan emosi.

– Anak mampu menujukkan motivasinya karena usahanya untuk belajar memberikan hasil yang sesuai.

2. Strebel (dalam Mangunsong dkk, 1993)

Mengemukakan tujuh kriteria kematangan sekolah sebagai berikut:

a. Perkembangan fisik yang sudah matang.

b. Derajat ketergantungan terhadap orang tua, terutama sejauh mana keterikatan anak kepada ibunya.

c. Pemilihan tugas sendiri sesuai dengan minatnya.

d. Dapat menyelesaikan tugas yang diberikan maupun yang dipilih sendiri.

e. Ketepatan prestasi kerja, sehubungan dengan konsentrasi dan perhatiannya terhadap pelajaran.

f. Keteraturan dalam berpikir daan bertingkah laku secara sosial, dalam bekerja kelompok dan teman-temannya.

g. Perkembangan mental yang dapat diukur dengan tes inteligensi dan tes kematangan sekolah.

Hal-hal yang mempengaruhi kesiapan seseorang dalam belajar adalah kematangan fisik, perkembangan keterampilan berpikir, dan adanya motivasi. Untuk mengukur kesiapan, guru dapat mengukur melalui perkembangan emosi dan intelektual anak. Selain itu juga guru perlu mengerti bagaimana anak belajar dan motivasi belajar anak (Lefrançois, 2000)

sumber : http://episentrum.com/artikel-psikologi/ dengan sedikit perubahan

sumber:http://www.parenting.co.id/usia-sekolah/kriteria+masuk+sd+terkait+kesiapan+anak